L'apprendimento digitale

Oggi i nuovi modelli di e-learning, rivalutando il peso e la portata dell’apprendimento informale, giocano tutte le chance didattiche nella capacità di far interagire formale ed informale. È la cosiddetta svolta dell’e-learning 2.0 che intende proporre, alla luce delle nuove tecnologie emerse nell’ambito del Web 2.0, un orientamento in senso più marcatamente costruttivista dell’apprendimento a distanza. L’e-learning 2.0 supera il concetto di piattaforma e-learning intesa come contenitore "chiuso" di un processo di apprendimento, rivede la logica del Learning Object, dà piena attuazione al principio dell’apprendimento learner-centered e dell’insegnamento come processo di facilitazione dell’apprendimento e delle interazioni fra gli studenti, induce lo studente a prendere in prima persona il controllo del suo processo di apprendimento utilizzando la strumentazione che le tecnologie gli mettono a disposizione. Nel volume vengono così presentate le tecnologie di supporto all’apprendimento cooperativo in rete (wiki, blog, podcast, instant messaging), le tecnologie per il reperimento delle informazioni e la gestione delle fonti in rete (feed rss, social bookmarking), le tecnologie di supporto all’apprendimento per utenti mobili. L’e-learning 2.0 è dunque la nuova formazione a distanza delle generazioni digitali. (Dalla quarta di copertina) Maria Grazia Celentano, dottore di ricerca in Ingegneria dell’Informazione, è assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Scienze Pedagogiche, Psicologiche e Didattiche dell’Università del Salento dove lavora su tematiche relative al knowledge management ed all’e-learning Salvatore Colazzo, è professore di Pedagogia Sperimentale alla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università del Salento. Si occupa di didattica multimediale e di e-learning, oltre che delle problematiche pedagogiche e metodologiche della progettazione formativa. È stato tra i soci fondatori della sirem (Società italiana di ricerca sull’educazione mediale)